PERSONAS
In this chapter, you will l*arn how to introduce yourself and write a text, or piece of writing for an online platform.
LEARNING OUTCOMES
` Introduce yourself and others
` Exchange personal information (I)
VOCABULARY
` Activities to learn
a language
` Interesting topics in a Spanish course
LANGUAGE STRUCTURES
` Subject pronouns
` Present tense of regular verbs
` The verbs llamarse and ser ` Nouns and articles
ORAL AND WRITTEN TEXTS
` Communicati*n resources in the Spanish classroom ` Basic politeness
` How to create a text
SOUNDS
` Alphabet and sounds
CULTURE
` Linguistic landscape (USA) ` Hispanic artistic heritage in the United States
PROJECTS
` Group: introduce yourselves to the cl*ss
` Individual: introduce yourself in writing on an online platform
PREPÁRATE
1. Fill out this form w*th your personal information.
NOMBRE FIRST NAME
APELLID* LAST NAME
PROMOCIÓN CLASS
CORREO ELECTRÓNICO E-MAIL
LUGAR DE ORIGEN PLACE OF ORIGIN
Estudiante de primer año Freshman
Cuarto año Senior
Otros Other
Estudiante de segundo año Sophomore
Estudiante de tercer año Junior
UNIVERSIDAD COLLEGE, UNIVERSITY
CURSO ACADÉMICO A*ADEMIC YEAR
Semestre Semester Trimestre Term-Quarter
de otoño (Fall) de invierno (Winter) d* primavera (Spring) de verano (Summer)
2. Complete this introduction and then introduce yourself to the class.
1. (Yo) me llamo
2. (Yo) soy estudiante de
¤ Hola. (Yo) me llamo Brendan Kruger. Soy estudiante de primer año.
* ATENCIÓN
To greet:
¿Qué tal? Buenos días. Buenas tardes. Buenas noches.
ATENCIÓN
To introduce yourself:
(Yo) soy Brendan. = (Yo) me llamo Brendan. Soy estudiante de primero.
Me llamo es Brendan. Mi nombre es Brendan.
ATENCIÓN
To ask:
¿Cómo te llamas? ¿Cuál es tu apellido? ¿Qué estud*as?
3. Write down the information *f two other students in the class.
Estudiante 1
1. (Él/Ella) se llama
2. Es estudiante de
Estudiante 2
1. (Él/Ella) se llama
2. Es estudiante de
PREPÁRATE
9. Watch the video. At which university are these three *eople studying? In which country?
11. The favorite words of these three people are coraje, utopía, and playa. Find the meaning o* each in a dictionary and write it down.
12. Write down a word that you know in Spanish, along with its meaning.
13. In pairs, compare your answers to activities 9, 10 and 11.
14. In groups, share the words that you wrote in activity 12.
LA CAFETERÍA
NUESTROS TEMAS
15. Look at these photos and read about the topics included in Proyectos. Write the topic that corresponds with each photo.
17. In groups, take turns sharing which themes interest you.
|
1. la gastronomía |
7. |
|
|
2. |
8. |
|
|
3. |
9. |
|
|
4. |
10. |
|
|
5. |
11. |
|
|
6. |
12. |
|
Follow the model.
Para mí, es interesante la polític*.
Para mí, son interesantes las tradiciones.
¤ —Para mí, son interesantes los problemas del medioambiente. —Pues, para mí, la gastronomía.
18. Three students of Spanish talk about the topics that are
CON PROYECTOS LOS ESTUDIANTES HABLAN, LEEN Y ESCRIBEN SOBRE
→ la literatura en español → la mercadotecnia y la
publicidad
→ la geografía del mundo
hispano
→ la historia del mundo hispano
AUDIO
7
PREPÁRATE
LAS PERSONAS DEL VERBO
— Buenos días, yo soy Ana, ¿tú e*es…?
— Yo soy Arturo, encantado.
— Hola, soy Marta, ¿ustedes son también estudiantes de segundo año?
— Sí, somos de segundo; yo soy Carlos y ella es Estela. — ¡Encantada! ¿Son de aquí, de Bogotá?
— Yo sí, pero Carlos, no; él es de Cali.
— Hola, ¿ustedes son estudiantes de primer año?
— No, nosotras somos *e segundo año, pero ellos sí, ellos son de primer año.
|
pronombres |
SER |
|
soy |
|
|
eres |
|
|
es |
|
|
somos |
|
|
vosotros/as |
sois |
|
son |
20. Look at the photos and read the conversations. Then fill out the table with the correct subject pronouns.
— *uenos días, ¿usted e* el nuevo (new) profesor de Español?
— Sí, y usted es la profesora de Economía, ¿no?
— ¿Son estudian*es de segundo año?
— No, nosotras somos de primer año.
— Nosotros sí, nosotros somos de segundo.
— ¿Ustedes son de la Universidad de Chile?
— No, nosotros somos de la Universidad de Valparaíso, *ero ellas sí, ellas son de la Universidad de Chile.
ATENCIÓN
Vosotros is the plural form of you. It is used exclusively in Spain. The rest of the Spanish-speaking world uses *stedes:
—¿Vosotros sois de Barcelona? —Él sí, pero yo soy de Madrid.
encantado/a: pleased to meet you
también: also
GRAMÁTICA
21. In pairs, compare your answers to activity 20.
22. In groups of two, three, or five, choose one of the scenes in
activity 20 and perform it using your own information.
–H*la, soy Mark, ¿ustedes son también estudiantes de primer año?
–Sí, somos de primero; yo soy Anna y ella es Tricia. –¡Encantado! ¿Son de aquí, de Los Ángeles?
–Yo sí, pero Tricia, no; ella es de Nueva York.
23. In pairs, write the English pronoun that corresponds
to each pronoun in Spanish.
¤ — Nosotros es 'we', ¿no?
—
Sí, y nosotras también.
1. yo:
2. tú:
3. usted:
4. él:
5. ella:
6. nosotros:
7. nosotras:
8. vosotros:
9. vosotras:
10. ellos:
11. ellas:
12. ustedes:
24. In groups, read the statements on pronouns and say whether th*y refer to Spanish or
ESTRATEGIAS
Reflecting on your
own language activates knowledge that you can apply when learning a new language.
English. Then write the pronouns.
1. There are 12 subject pronouns in this language. Spanish. Yo, tú, él, ella, usted, nosotros,
nosotras, vosotros, vosotras, ellos, ellas, ustedes.
2. There's one pronoun that has the same form in the singular and plural.
3. There are * subject pronouns.
4. In this language, there is one masculine subject pronoun and one feminine subject pronoun.
5. In this language, there are four subject pronouns with a masculine form and four with a feminine form.
GRAMÁTICA
PREPÁRATE
GÉNERO Y NÚMERO
25. Identify and mark the gen*er an* number of these nouns referring to people. Write other examples in your notebook.
|
Masculino |
Femenino |
Masculino |
Masculino |
Femenino |
||
|
singular |
singular |
o femenino plural |
plural |
plura* |
||
|
-o/-a |
El compañero |
|
|
|
|
|
|
La compañera |
|
|
|
|
|
|
|
Los compañeros |
|
|
|
|
|
|
|
Las compañeras |
|
|
|
|
|
|
|
-e |
Los estudiantes |
|
|
|
|
|
|
Las estudiantes |
|
|
|
|
|
|
|
*l estudiante |
|
|
|
|
|
|
|
La estudiante |
|
|
|
|
|
|
|
-or/ |
El profesor |
|
|
|
|
|
|
-ora |
Las profesoras |
|
|
|
|
|
|
La profesora |
|
|
|
|
|
|
|
Los profesores |
|
|
|
|
|
26. Mark the gender and number of these nouns referring to things. Then add two more n*uns.
|
Masculino |
Femenino |
Masculino |
Femenino |
|
|
singular |
singular |
plur*l |
plural |
|
|
La clase |
|
|
|
|
|
Las clases |
|
|
|
|
|
El libro |
|
|
|
|
|
Los libros |
|
|
|
|
|
La playa |
|
|
|
|
|
Las playas |
|
|
|
|
|
La actividad |
|
|
|
|
|
Las actividades |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27. Compare your answers to activities 25 and 26 with a partner. Then find other examples of nouns in this chapter and identify their gender and number together.
ATENCIÓN
LA CAFETERÍA
In Spanish, the masculine plural form is used to refer to groups including both ma*culine and feminine no*ns:
los compañeros = los compañeros + las compañeras
Some people prefer to use alternatives such as:
compañer*s y compañeras or, when writing, lxs compañerxs / l@s compañ*r@s: los compañeros + las compañeras
PREPÁRATE
VOCABULARIO Y GRAMÁTICA
ACTIVIDADES DE MI CLASE DE ESPAÑOL
28. Match these verbs with their corresponding icons.
30. Compare your answers to activities 28 and 29 with a classmate.
TEMAS DEL CURSO DE ESPAÑOL
VOCABULARIO
31. Work in groups to complete the table. What do you know about the Spanish-speaking world in relation to these
topics? You may use a dictionary.
|
La *eografía |
La música |
El cine |
La historia |
La gastronomía |
|||||||||||||||
|
Las islas Galápagos |
La salsa |
Guillermo del Toro |
y la política L* independencia de Puerto Rico |
El ceviche |
|||||||||||||||
|
TEMAS DEL CURSO |
|||||||||||||||||||
|
DE ESPAÑOL |
|||||||||||||||||||
|
El deporte |
El arte |
Las ciudades |
|||||||||||||||||
|
Las tradiciones y las celebraciones |
|||||||||||||||||||
|
Miguel Cabrera |
Pablo Picasso |
El carnava* de Barranquilla |
Cartagena de Indias |
||||||||||||||||
SONIDOS
|
copy |
|
AUDIO |
TRANSCRIPCIÓN |
EL ABE*EDARIO Y LOS SONIDOS
32. Listen to the Spanish alphabet and write the nam*s of the letters in the Nombre columns of the table.
|
Letra |
Nombre |
Ejemplos |
Se parece a… |
|
|
A |
a |
adiós |
La u en hut |
|
|
B |
be |
buenos, escribir |
||
|
C |
correo, do*e |
|||
|
D |
días |
|||
|
E |
estudiar |
|||
|
F |
favor |
|||
|
G |
pregunta, página |
|||
|
H |
hola |
|||
|
I |
imagen |
|||
|
J |
pareja |
|||
|
K |
kilómetro |
|||
|
L |
lugar |
|||
|
M |
mundo |
|||
|
N |
noches |
|||
|
Letra |
Nombre |
Ejem*los |
Se parece a |
|
Ñ |
español |
||
|
O |
once |
||
|
P |
profesor |
||
|
Q |
*uímica |
||
|
R |
respuesta, |
||
|
correo, para |
|||
|
S |
seis |
||
|
T |
tardes |
||
|
U |
universidad |
||
|
V |
verbo, actividad |
||
|
W |
wifi |
||
|
X |
texto |
||
|
Y |
yo |
||
|
Z |
zoo |
33. Listen to the pronunciation of the example words in activity 3*.
Then, in the Se parece a… column, write an English word with a similar sound.
34. Listen to the pronunciation of these letters in the following words.
Are there similar sounds in English?
|
CH |
chocolate/escucha/noche |
|
LL |
llamarse |
ATENCIÓN
Although they are not part of the alphabet, these two pairs of letters —ch and ll— represent distinct sounds in Spanish.
35. How do you spell your first name, last name, and city/
town? How do you pronounce them? Tell a partner.
—Me llamo Elizabeth.
—¿Cómo se escribe?
—E, ele, i, zeta, a, be, e, te, hache. —¿Y cuál es tu apellido?
—Baker.
—¿Cómo se escribe?
—Be, *, ka, e, erre.
—¿De dónde eres?
—*oy de Nogales, de Arizona. —¿Cómo se escribe Nogales? —Ene, o, ge, a, ele, e, ese.
36. In groups, write the Sp*nish alphabet using words.
You may look up words in a dictionary.
A de América
B de Buenos días
VOCABULARIO
PREPÁRATE
RECURSOS PARA COMUNICARNOS EN LA CLASE DE ESPAÑOL
37. Match the Spanish questions with their equiv*lents in English. Look for cognates and use a dictionary, if necessary.
1. ¿Puedo ir al baño?
2. ¿Puede/Puedes repetir (,por favor)?
3. ¿Cómo se dice… e* español?
4. ¿Qué significa…?
5. ¿Cómo se pronuncia…?
6. ¿Cómo se escribe…?
7. ¿Qué tarea tenemos?
8. ¿Qué página?
a. What’s for homework?
*. What page?
c. *ow do y*u say… in Spanish?
d. What does… mean?
e. How do you pronounce…?
f. May I go to the bathroom?
g. Can you repeat please?
h. How do you spell…?
AT*NCIÓN
¿Puede repetir? = *sted ¿Puedes repetir? = tú
ESTRATEGIAS
Cognates are words that are the same or similar and etymologically related in different languages. Recognizing them will help you understand new words in Spanish.
pron*nciar – to pronounce página – page
38. In pairs, compare your answers to activity 37. Then complete the dialogues by writing
the question that goes with each answer. 1.
– ¿Puede/Puedes repetir (, por favor)?
–Sí: la terminación –s es para la forma tú. 2.
–
–Quince (15), página quince. 3.
–
–Se dice ‘libro’.
4.
–
–Hach*, i, ese, te, o, erre, i, a: his-to-ri*. 5.
–
–Leer el texto de la página quince (15). 6.
*
–Significa classmate.
CORTESÍA BÁSICA PARA LA CLASE DE ESPAÑOL
VOCABULARIO
39. Match the groups of expressions 1 to 4 with the corresponding category.
a. disculpas (apologies)
b. despedidas (farewells)
c. saludos (greetings)
d. agradecimientos (thanks)
2.
Hasta luego.
Hasta mañana.
Hasta el lunes/martes/
miércoles
Buen fin de semana.
4.
Lo siento.
Perdona (= tú). Perdone (= usted).
42. The text in Spanish is hidden in the eight photos above. Match the texts with the ri*ht photo.
1. Jugos naturales & batidas.
2. Se rentan cuartos.
3. Cuidado. Piso mojado.
4. Prohibido fumar en cualquier lugar del hospital.
5. ¿Olor a gas? Actúe de inmediato.
6. Cuarto piso.
7. Compramos oro.
8. Gratis.
43. What words did you already know? Can you guess the meaning of any new vocabulary?
¤ Cuidado significa 'Caution'.
44. Find si*ilar texts—in Spanish only or in E*glish and Spanish—where you study or live, or somewhere in the United States. Exp*ain where they are and what they say.
En Estados Unidos se encuentran algunas obras importantes de pintores de habla hispana.
Estas son dos de ellas.
Detalle de Unidad Panamericana, Diego Rivera (1886-1957)
Las señoritas de Avignon, Pablo Picasso (1881-1973)
© 2019 Banco de México Diego Rivera Frida Kahlo Museums Trust, Mexico, D.F. /VEGAP
ANTES DE LEER
45. Look at these paintings. Have you seen them before? What do you know about the artists?
DESPUÉS DE LEER
46. Read the text. What do the two works have in common?
47. Match each piece of information with the correct painting. You may search online.
a. Museo MOMA, Nueva York.
b. City College de San Francisco.
c. Primera obra considerada cubista.
d. Es una pintura mural (pintada en un muro).
e. Es de 1940.
f. Pintado en Estados Unidos.
g. Es una pintura al óleo (oil).
h. El tema es la unión del arte del sur y del norte del continente americano.
i. Es de 1907.
48. Search online for works of art by other Spanish-speaking artists in the U.S. and share your findings.
PREPÁRATE
49. Read the text. Which of the following pieces of advice do you follow when you write a text?
Underline them.
PREPÁRATE
50.
In pairs, comment on these questions.
1. Have you used these or similar procedures to write texts in a foreign language or in English?
2. Taking into account your learning style(s), which of these resources/procedures do you anticipate as being more or less relevant in this Spanish course?
ATENCIÓN
You can use this plan to review future writing assignments in this course.
ESTRATEGIAS
Reflecting on your method writing a text in English or in other languages can help you write better texts in Spanish.
A. Fill out this form with your personal information.
NOMBRE Y SEGUNDO NOMBRE O INICIAL FIRST NAME AND MIDDLE NAME OR INITIAL
APELLIDO LAST NAME
PROCEDENCIA WHERE I AM FROM
ESTUDIOS. EN ESTE MOMENTO ESTUDIO I STUDY
CURSO YEAR
ACTIVIDADES DE CLASE INTERESANTES PARA MÍ CLASS ACTIVITIES I FIND INTERESTING
TEMAS INTERESANTES PARA MÍ TOPICS I FIND INTERESTING
B. In small groups, shar* your information from A.
A. Prepare your draft with personal information.
LUGAR DE ORIGEN Austin, Texas
TEMAS INTERESANTES PARA TI La música, las series y los animales ESTUDIAS Biología, Español y Computación
Me llamo Kimberley Tomassini. Soy de Austin, Texas…
B. You can add photos showing your interests, your favorite places, etc.
C. Write a final text.
PERSONAL PRONOUNS
Spanish has first-, second-, and third-person personal pronouns, each with singular and plural forms. These correspond to the English personal pronouns I, you, he, she, it, we, you, they.
The pronoun vos (and its related verb forms) is used instead of tú in informal contexts in Argentina, Uruguay, Paraguay, Costa Rica, and Andean areas of Venezuela and Colombia.
Vosotros/-as is used only in Spain.
Ustedes is used everywhere in the Americas.
|
singular |
plural |
|
yo |
nosotros/as |
|
tú/vos |
vosotros/as |
|
él, ella, usted |
ellos, ellas, ustedes |
Ella es Amelia y yo soy Yirley.
¿Ustedes so* estudiantes de primer año?
THE PRESENT
uConjugation of regular verbs: -ar, -er, -ir
In Spanish, there are three groups of verbs, called conjugations: those that end in -ar (1st conjugation), those that end in -er (2nd conjugation), and those that end in -ir (3rd conjugation).
|
ESTUDIAR |
LEER |
ESCRIBIR |
|||
|
yo |
estudio |
leo |
escribo |
||
|
tú/vos |
estudias/ás |
lees/és |
escribes/ís |
||
|
él, ella, usted |
estudia |
lee |
escribe |
||
|
nosotros/-as |
estudiamos |
leemos |
escribimos |
||
|
vosotros/-as |
estudiáis |
leéis |
escribís |
||
|
ellos, ellas, ustedes |
estudian |
leen |
escriben |
||
|
|
|||||
|
In Spanish, second person singular tú (vos) and plural (vosotros/as) forms of verbs in the present tense end with -s: |
|||||
|
Tú/Vos: -as(ás)/-es(és/ís) |
|||||
|
Tú estu*ias / Vos estudiás español. Ella estudias español. |
|||||
uThe present tense of the verb llamarse
In Spanish, some verbs are reflexive and always include
the reflexive pronouns
me, te, se, nos, os, se.
Yo me llamo Carla. ¿Tú cómo te llamas?
|
yo |
me |
llamo |
||
|
tú/vos |
te |
llamas/llamás |
||
|
él, ella, usted |
se |
llama |
||
|
nosotros/as |
nos |
llamamos |
||
|
vosotros/as |
os |
llamáis |
||
|
ellos, ellas, ustedes |
se |
llaman |
||
|
|
||||
|
Me llamo Sofía. |
||||
|
Me llamo es Sofía. |
||||
uThe present tense of the verb ser
|
yo |
soy |
|
tú/vos |
eres/sos |
|
él, ella, usted |
es |
|
nosotros/as |
somos |
|
vosotros/as |
sois |
|
ellos, ellas, ustedes |
son |
uUses of the verb ser
We use the verb ser + noun to identify a person, an objec* or a place.
Yo soy David.
Soy estudiante de segundo año*
—¿Qué es esto?
—Esto es el puente de Brooklyn.
To identify objects, places, and situations (never people), we can use the neutral pronoun.
Esto es Jim.
We use ser de + location to talk about one's place of ori*in.
Soy de California, soy de San Diego.
|
|
|
|
Soy de América. Soy de americano. |
|
PERSONAL INFORMATION
|
first person singular |
seco*d person singular |
third person singular |
|
(Yo) soy Kim. |
¿(Tú) eres Tom? |
(Ella) es Ali. |
|
(Yo) me llamo Kim. |
¿(Tú) te llamas Tom? |
(Ella) se llama Ali. |
|
(Yo) soy de Nevada. |
¿(Tú) eres de Florida? |
(Ella) es de Vermont. |
|
(Yo) soy estudiante. |
¿(Tú) eres estudiante? |
(Ella) es estudiante. |
THE DEFINITE ARTICLE
|
masculine |
feminine |
|
|
singular |
el |
la |
|
plural |
los |
las |
The definite article is used to identi*y specific and known information:
Esto es el puente de Brooklyn.
La profesora de español se llama Marta.
Para mí son interesantes los problemas
del medioambiente.
Las tradiciones del mundo hispano son muy variadas.
|
|
|
TUTORIAL |
QUIZ |
GENDER OF NOUNS
In Spanish, nouns that refer to people and animals have masculine and feminine forms, according to the gender of the person or animal.
|
masculine singular |
feminine singular |
|
|
-o>-a |
el compañero |
la compañera |
|
-or>-ora |
el profesor |
la profesora |
|
-e>-e |
el estudiante |
la estudiante |
Nouns tha* refer to objects, situations, ideas, etc. have one grammatical gender only.
|
masculine singular |
|
|
-o |
el libro |
|
-e |
el nombre |
|
-s |
el país |
|
feminine singular |
|
|
-a |
la letra |
|
-e |
la clase |
|
-dad |
la actividad |
Keep in mind that there can be e*ceptions. La mano
El mano
El tema - Los temas
La tema - Las temas
Learn each new noun along with the corresponding article. That way you will always know if it is masculine or feminine.
PLURAL NOUNS
To form the plural, we add:
an -s to nouns that end with a vowel
la clase → las clases
el compañero → los compañeros la letra → las letras
-es to nouns t*at end with a consonant
|
la actividad el país |
→ las actividades → los países |
–z > –ces
El lápiz - Los lápices
CLASSROOM COMMUNICATION RESOURCES
Pedir permiso (Asking for permission)
¿Puedo ir al baño? (May I go to the bathroom?)
Pedir algo (Requesting an action)
¿Puede usted repetir, por favor?
(Can you repeat, please?)
¿Puedes repetir, por favor? (Can you repeat, ple*se?) ¿Puede deletrear 'universidad', por favor? (Can you spell 'universidad', please?)
Pedir información (Requesting information)
¿Cómo se dice… en español?
(How do you say… in Spanish?)
¿Qué significa…? (What does mean?)
¿Qué tarea tenemos? (What’s for homework?) ¿Qué página? (What page?)
Pedir instrucciones (Asking how to do something)
¿Cómo se pronuncia…? (How do you pronounce…?)
¿Cómo se escribe…? (How do you spell/write Con be de Bogotá. (W*th a b like *ogotá.)
POLITENESS IN THE CLASSROOM
?)
PERSONAL INFORMATION
Nombre: ¿Cómo te llamas? (What's your name?) Apellido: ¿Cuál es tu apellido? / ¿Cómo te apellidas? (What's your last name?)
Procedencia: ¿De dónde eres?
(Where do you come from?)
Estudios: ¿Qué estudias? (What are you studying?)
(I'm studying Spanish this semester.) Este semestre estudio español.
Sal*dos y presentaciones (Greeti*gs and introductions)
Hola. ¿Qué tal? (How's it going? / How are you?) Hola, buenos días / buenas tardes / buenas noches. (Good mor*ing / Good afternoon / Good evening.) Soy Adrián, encantado.
(I'm Adrián, delighted to meet you.)
Despedidas (Farewells)
Hasta luego. (See y*u later.)
Hasta mañana. (See you tomorrow.)
Hasta el lunes/martes/miércoles (See you on Monday/ Tuesday/Wednesday…)
Buen fin de semana. (Have a nice weekend.)
Agradecimientos (Thanks)
(Muchas) gracias. (Thank you (very much).) De nada. (You're welcome.)
Disculpas (Apologies)
Lo siento. (I'm sorry.) Perdone. (Excuse me.) Perdona. (Excuse me.)
(las) relaciones internacionales (International Relations)
(la) veterinaria (Veterinary Medicine)
FREQUENT WORD COMBINATIONS
ACTIVIDADES *E CLASE (CLASS ACTIVITIES)
to listen to audio/music
CURSOS Y NÚMEROS (YEARS AND NUMBERS)
|
1 → |
uno |
→ |
primer curso/año |
|
2 → |
dos |
→ |
*egundo curso/año |
|
3 → |
tres |
→ |
tercer curso/año |
|
4 → |
cuatro |
→ |
cuarto curso/año |
INFORMACIÓN PERSONAL (PERSONAL INFORMATION)
el nombre (first name)
el apellido (last name)
la universidad (college, university) la promoción (class)
el curso (year)
el semestre (semester)
correos electrónicos
escribir
textos
en las redes sociales
to write texts/emails/in social networks
con un(a) compañero/a
hablar
en español
en inglés
sobre un tema
con un(a) profesor(a)
to speak in Spanish / in English / w*th a classmate / with an instructor/prof*ss*r / about a topic
en parejas
to work in groups / in pairs
PERÍODOS LECTI*OS (ACADEMIC PERIODS)
de invierno
trimestre
de otoño
de primavera
de verano
fall/winter/spring/summer quarter/term
de primavera
semestre
de otoño
fall/spring semester
español
estudiar
un tema
to study a subject/Spanish